教育的问题，说起来简单，但实际上真要办好，却比登天还难——这不是说笑，科技发展到眼下的水平，飞天早就已经算不得什么难事，但哪怕是到了二十一世纪，全世界能把教育真正做好的国家又有几个？

对于此时的中国而言，要全面普及义务教育，最大的难题反倒不是在教育上的投资有多大，而是他们根本就没有这么多能充当老师的教员——小学还好说，课程相对简单，可到了初中以上，能教初中生的，那至少也得有高中以上的文化水平吧？可全国超过九成的人都是文盲，读过高中的又有几人？

而更要命的是，即便是那些读过高中的人，他们当年所用的教材也未必还适应当前的标准，文科还好，问题不大，关键是理科，由于科技的不断进步，而当年果党政府对教育又一向极不重视，使得当年国内的理科教育水平本就与同时代的发达国家有着不小的差距，现在，由于时空通道的存在，有了二十一世纪那些更先进的知识和理论，新版教材的难度明显就要比传统的教材更难了，这样一来，本就不足的师资力量就更是短缺，别说普及到农村，眼下，光是要在城市中普及教育都得等‘米’下锅。

在这种情况下，上面的大首长们自然也就想到了那些来自未来时空的‘玩家’。

毫不夸张的说，就二十一世纪的国人知识水平，除了那种渣到无可救药的差生，但凡是随便一个曾读完了九年义务教育的人，放在这五十年代的世界里，至少当一个小学教师是肯定没问题的，成绩稍微好点的，教个初中高中估计都问题不大，但问题是，当老师不比利用玩家们来做工，这个职业是必须要全身心的投入，而且往往还需要常年坚持才能胜任的，在这种情况下，单凭玩家们的兴趣和一时的爱国热情，显然就不合适了，于情于理，于公于私，对于那些愿意跨时空来这五十年代的国家投身教育的未来人，政府都必须给予合理的回报，也就是薪水酬劳。

毫无疑问，这绝对是一笔巨大的开销。

虽然二十一世纪的政府愿意给予大力支持，甚至是无偿提供一定的援助，但单靠这种单方面的援助，显然不是长久之计，而二十一世纪教师的薪金收入水平，那是不用说的，即便是按照那些最低的贫困山区的援教人员的工资标准，对于五十年代的政府而言，那都不亚于是高薪去聘请一名外藉教授。

最终，胡迭却是想出了一个主意：电视教学。

……

“电视教学？你是说，不用老师，给那些学生放老师讲课的电视？这能行吗？”